به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری تسنیم، حمیدرضا حاجی بابایی ، رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس شورای اسلامی و وزیر اسبق آموزش و پرورش در پاسخ به اینکه موضوع استثمار معلمان مدارس غیردولتی که این روزها مطرح می‌شود و وزیر آموزش و پرورش هم به آن اشاره کرده است را قبول دارید؟ گفـت: در اینکه در برخی مدارس غیر دولتی از نظر بیمه، حقوق و بازنشستگی قانون رعایت نمی‌شود  شکی نیست البته باید وزارت آموزش و پرورش گزارش کاملی را ارا ئه کند که در جریان قرار بگیریم.

وی افزود: متأسفانه خبرهای ناگواری از برخی مدارس غیردولتی در این زمینه به گوش می‌رسد. اگر وزیر آموزش و پرورش هم این موضوع را مطرح کرده باید خودش مسئله را حل و پیگیری کند که حق معلمان مدارس غیردولتی به آنها برگردانده شود، حتما باید در مجلس هم این کار دنبال و نقش نظارتی‌مان را ایفا کنیم. خود وزیر هم اعلام کرده که این مشکلات رسما وجود دارد بنابراین حتما باید این قضیه را پیگیری کنیم.

ماجرای ممنوعیت مدیریت افراد بالای 45 سال در مدارس

حاجی بابایی درباره اینکه افراد در آموزش و پرورش با رسیدن به سن 45 سالگی دیگر نمی‌توانند به عنوان مدیر مدرسه فعالیت کنند، گفت: متاسفانه این موضوع به مدارس بخشنامه شده است. سازمان امور استخدامی مصوب کرده و آ موزش و پرورش هم به کل کشور اعلام کرده است، اگر اینطور باشد اولین کسی که باید کنار برود خود آقای وزیر است.

وی ادامه داد: به هردلیلی این بخشنامه صادر شده باشد خلاف قانون و مغایر اصول قانون اساسی است. نمی‌توانیم فردی را محدود کنیم، این قانون را چه کسی مصوب کرده است؟ در قانون مدیریت خدمات کشوری شرایط مدیران اعلام شده است، این بخشنامه صادر شده مغایر با قانون مدیریت خدمات کشوری و تضییع حقوق شهروندی است.

رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس شورای اسلامی افزود: به عنوان مثال اگر فردی در 30 سالگی استخدام شده باشد در سن 45 سالگی و با 15 سال سابقه چرا نباید بتواند برای اولین بار مدیر مدرسه بشود؟ به چه دلیل باید حق کسی را از او بگیریم؟ اگر جوانی شرایط لازم را دارد می‌تواند مدیر مدرسه شود، 30 سال داشته باشد یا 40 سال. اصلا در مدرسه مدیر یعنی فردی که باسابقه است، آموزش و پرورش را می‌شناسد و تجربه دارد.

وی عنوان کرد: اگر اینطور است همه استانداران، وزیر با همه معاونینش باید کنار بروند چرا که بیشتر آنها بالای 45 سال سن دارند. این حرف مبنای قانونی ندارد و خواهش می‌کنم دوستان پیگیری کنند حتما این بخشنامه باید لغو شود، چندهزار معلم مشکل پیدا خواهند کرد.

کمبود نیرو197 هزار نفر نیست، 250 هزار نفر است

حاجی بابایی درباره کمبود 197 هزار نیروی انسانی در آموزش و پرورش گفت: به نظر بنده با عدد و رقم بالای 250 هزار کمبود معلم داریم، معتقدیم در یک مدرسه با 500 دانش آموز،  سه نفر معاون، معاون پرورشی و آموزشی کم است؛ اینها جزو کادر آموزش محسوب می‌شوند نه کادر اداری. متاسفانه طی سال‌های اخیر معاون پرورشی و آموزشی کاهش یافته و 500 دانش‌آموز را در اختیار یک مدیر قرار می‌دهیم که حتی متوجه نمی‌شود دانش‌آموز کجای ساختمان است.

وی افزود: سال 1392 وقتی آقای فانی وزیر آموزش و پرورش شد مکرر مصاحبه کرد که 350 هزار معلم مازاد داریم. حتی در تلویزیون پیشنهاد داد تعدادی از نیروی انسانی را به وزارتخانه‌های دیگر منتقل کنیم و برایشان جا نداریم. چه طور می‌شود طی هشت سال یک مرتبه 350 هزار معلم مازاد به 250 هزار کمبود معلم تبدیل شود؟

وزیر اسبق آموزش و پرورش با بیان اینکه اگر کمبود معلم داریم چرا باید دانشگاه فرهنگیان طی هشت سال گذشته تقریبا تعطیل شود؟ اظهار کرد: چرا باید به روزی بیفتیم که همین دوستانی که در سال 92 به ما اعتراض می‌کردند و می‌گفتند “همه حق التدریسی‌ها، نهضتی‌ها، خدماتی‌ها، آشپزها را معلم کرده‌اند” امروز به جایی برسند که شاهد باشیم در بسیاری روستاها دبیرستان‌های نوبت اول به علت نداشتن معلم تعطیل شده‌اند، تعداد دانش‌آموز از 22 نفر در کلاس به بالای 30 نفر رسیده است.

چه عواملی باعث کمبود 197 هزار نیروی انسانی شد؟

وی گفت: از همه مهمتر کمبود 197 هزار معلم از کجا جبران می‌شود؟ خرید خدمات، واگذاری به بخش خصوصی و … که بالاترین ضربه را به سیستم آموزشی وارد کرده است، چه چیزی باعث بروز این مشکلات شد چرا طی هشت سال گذشته معلمان را بازنشسته کردند و به جای آنها نیرو استخدام نکردند؟ وزرایی که از سال 92 روی کار آمدند باعث بروز این مشکلات بودند.

حاجی بابایی ادامه داد: چرا دانشگاه فرهنگیان را تعطیل کردند و کار به جایی رسید که رهبری به دانشگاه فرهنگیان رفتند؟ اینها را باید پاسخگو باشند،  معتقد بودند که باید آموزش و پرورش را به بخش خصوصی بدهیم بنابراین معلمان بازنشسته می‌شدند و جای آنها معلم نمی‌گرفتند، دانشگاه فرهنگیان را رو به تعطیلی برده بودند تا آموزش و پرورش را به بخش خصوصی واگذار کنند اما مجلس جلوی این کار ایستاد و مقاومت کرد و اجازه ندادیم. برنامه ششم توسعه به شدت با خصوصی سازی مخالفت می‌کند.

وی با بیان اینکه اکنون آموزش و پرورش در وضعیت بدی قرار گرفته است، گفت: مگر کلا چند معلم در آموزش و پرورش داریم؟ 640 هزار معلم در کلاس درس بیشترنداریم، 250 هزار کمبود یعنی چه؟ چه کسی باید جبران کند؟ یک روز می‌گوییم معلم تمام وقت، یک روز چیز دیگری می‌گوییم. نمی‌خواهم فردی را زیرسوال ببرم اما نظام تعلیم و تربیت جانِ کشور ماست و زنده بودن مردم به آموزش و پرورش است.

انتهای پیام/

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، محسن حاجی میرزایی وزیر آموزش و پرورش در برنامه تلویزیونی دستخط با اشاره به اینکه کرونا تأثیرات گسترده بر بخش‌های مختلف کشور داشت و در آموزش و پرورش مهمترین مأموریت ما مبنی بر ارائه کیفی و عادلانه آموزش را به مخاطره انداخت، اظهار کرد: نمی‌دانستیم تعطیلی‌ها تا چه زمانی ادامه دارد بنابراین باید آماده می‌شدیم چون آموزش نمی‌توانست تعطیل شود.

وی افزود: نخستین کاری که انجام دادیم این بود که از صدا و سیما کمک خواستیم و در کمتر از یک هفته کلاس‌های تلویزیونی دایر و بیش از  دو هزار برنامه اجرا و از آنها استقبال شد به گونه‌ای که برخی برنامه‌ها تا 27 میلیون بار دانلود شد و روزانه 36 برنامه آموزشی از طریق شبکه‌های تلویزیونی ارائه می‌شد.

وزیر آموزش و پرورش گفت: اما با دو مشکل مواجه شدیم نخست آنکه نمی‌دانستیم این برنامه‌ها تا چه اندازه توسط دانش‌آموزان دریافت و جدی گرفته می‌شود و دوم اینکه اگر ابهام و سوالی داشتند چگونه آن را مطرح کنند یعنی رابطه با معلم قطع شده بود البته مدارس خودشان در شبکه‌های داخلی و خارجی کار آموزش را شروع کردند اما ما نمی‌دانستیم چه اتفاقی در حال افتادن است بنابراین ناچار شدیم شبکه آموزش دانش‌آموزان شاد را که اختصاصی آموزش و پرورش بود طراحی کنیم،  در اینجا فقط ارتباط بین معلم و دانش آموز  ایجاد می‌شود. مجموعه‌ای که ده‌ها سال یاد گرفته فقط از طریق حضور در مدرسه آموزش را ارائه دهد وارد زیست‌بوم جدید شد و همه مدیران مدارس، 94 درصد معلمان  و بیش از 70 درصد دانش‌آموزان به شبکه شاد آمدند و شروع به کار کردند.

اشکال شاد چه بود؟

حاجی میرزایی بیان کرد: اشکال شاد این بود که در برخی مناطق اینترنت نداشتیم یا برخی دانش‌آموزان گوشی هوشمند نداشتند یا به تعداد فرزندان یک خانواده گوشی هوشمند وجود نداشت به همین دلیل در خیلی از مناطق آموزش‌های رادیو و تلویزیون محلی وارد کار شدند همچنین بسته‌های خودآموز آموزشی تولید و در اختیار دانش‌آموزان قرار گرفت در برخی مناطق هم که معلم در منطقه بود و تعداد دانش‌آموزان محدود و امکان رعایت فاصله گذاری اجتماعی وجود داشت کلاس‌ها به صورت حضوری برگزار شد. در فرصت یک ماهه‌ای که برای جبران یادگیری دانش آموزان، مدارس را باز کردیم و آنها به اختیار خود برای رفع اشکال وارد مدارس شدند 20 درصد دانش‌آموزان روستایی مراجعه کردند.

وی بیان کرد: در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش آمده است که این وزارتخانه باید به سمت آموزش الکترونیکی حرکت کند اما تا به حال این اتفاق نیفتاده بود و کرونا ما را به سمت آموزش الکترونیک پرتاب کرد.

وزیر آموزش و پرورش در پاسخ به این پرسش که آیا ممکن است مدارس زودتر از 15 شهریور باز شود، متذکر شد: خیر. برگزاری سال تحصیلی تمهیداتی دارد و برخی کارها از بهمن سال قبل شروع می‌شود. سال تحصیلی قطعاً از 15 شهریور تحت هر شرایطی شروع می‌شود اما ارائه آموزش‌ها با توجه به وضعیت قرمز، زرد و سفید خواهد بود در شرایط قرمز آموزش‌ها مجازی خواهد بود در شرایط زرد با رعایت پروتکل‌های بهداشتی و حفظ فاصله‌گذاری اجتماعی دانش‌آموزان می‌توانند در مدارس حضور داشته باشند.

در شرایط سفید هم 20 درصد محتوا غیرحضوری ارائه می‌شود

حاجی میرزایی ادامه داد: 40 درصد مدارس تعداد دانش‌آموزانشان به گونه‌ای است که می‌توانند با رعایت فاصله‌گذاری مدرسه را دایر کنند اما در برخی مدارس کلاس‌های درس 35 تا 40 دانش‌آموز دارند بنابراین باید دانش‌آموزان را به دو گروه تقسیم کرده و در روزهای زوج و فرد به مدرسه بیایند. همه درس‌ها باید به شکل حضوری و غیر حضوری ارائه شود مثلاً اگر چهار ساعت فیزیک است دو ساعت آن حضوری و دو ساعت آن غیر حضوری باشد اگر شرایط هم سفید باشد آموزش‌ها به صورت حضوری خواهد بود اما 20 درصد از محتوا را به صورت غیر حضوری ارائه خواهیم کرد تا ظرفیتی که به آن وارد شدیم به بلوغ کافی برسد.

وی درباره مسائل و مشکلات مدارس غیر دولتی در ایام کرونا گفت: ما یک تصمیم گرفتیم و ابلاغ کردیم که نسبت به آن کنترل و مراقبت می‌کنیم تا اجرایی شود، براین اساس مدارس باید  فقط به ازای خدماتی که ارائه کردند هزینه بگیرند. هر فعالیتی که انجام نشده باید پول آن را برگردانند، ولی این حق را به مدارس دادیم که با خانواده‌ها تفاهم کنند و ممکن است به حساب شهریه سال بعد دانش‌آموز منظور کنند، چون برخی از قبل پرداخت کرده بودند. این تفاهمی است که بین مدرسه و اولیاء دانش آموزان انجام خواهد شد.

حاجی میرزایی بیان کرد: در چند هفته گذشته 7 مدرسه مهم تهران در شورای نظارت بر مدارس غیر دولتی تهران لغو امتیاز شدند.

استثمار معلمان در خرید خدمات آموزشی 

وی درباره تبدیل مدارس غیر دولتی به بنگاه تجاری متذکر شد: چون من هم اطلاعاتی درباره این مدارس و هم درباره خرید خدمات آموزشی دارم که می‌پذیرند به منطقه‌ای معلم را ببرند تا تدریس کند در نهایت به نحوی موجب استثمار معلم می‌شود. معلم ناگزیر است تدریس کند و پولی که موسس دریافت می‌کنند، چون پول مستمر نیست، ممکن است 25 درصد دریافت کند و بقیه آن را تا آخر سال می‌رود و آن را خرج اداره واحد آموزشی می‌کند یا بیمه کسانی که بکارگیری شده‌اند، می‌شود و پولی برای آن باقی نمی‌ماند که به معلمان حقوق بدهد؛ بنابراین برخی از این‌ها با حقوق خیلی کمی کار می‌کنند. ما این امر را توقف دادیم. باید اهلیت کسانی که وارد این حوزه می‌شود ثابت شود و باید ضمانت‌هایی داشته باشد که حقوق معلم تا پایان سال رعایت شود.

حاجی میرزایی با اشاره به اینکه 11 درصد دانش‌آموزان در مدارس غیر دولتی تحصیل می‌کنند، بیان کرد: ما قانون داریم چند وقت قبل یکی از مدارس غیردولتی با من تماس گرفت که ناظر مقیم گذاشته‌اند و مزاحمت برای ما ایجاد می‌کند، وقتی تماس گرفته و علت حضور ناظر مقیم را پرسیدم گفتند که مدرسه تخلف کرده بنابراین ناظر مقیم آن جا گذاشته‌ایم.

حقوق فرهنگیان به طور متوسط 65 درصد افزایش یافت

وزیر آموزش و پرورش درباره افزایش حقوق فرهنگیان گفت: افزایش حقوق فرهنگیان به طور متوسط بیش از 65 درصد بود یعنی ممکن است برخی کمتر از این رقم را دریافت کرده‌ باشند، وقتی این را می‌گویم برخی شاید فکر کنند کار بزرگی برای فرهنگیان کردیم اما تازه حقوق آنها را به حقوق سایر کارمندان رسانده‌ایم یعنی میانگین حقوق فرهنگیان از سه میلیون و 700 هزار تومان به 6 میلیون و 100 هزار تومان رسیده است آنهایی که از 50 درصد قانون مدیریت خدمات کشوری هیچ مبلغی را دریافت نکرده بودند مانند کارکنان اداری آموزش و پرورش 50 درصد به حقوق آنها اضافه شود و آنهایی که قبلاً بخشی از این 50 درصد را گرفته بودند به میزانی که باقی مانده بود از افزایش حقوق بهره مند شدند.

وی در پاسخ به این پرسش که آیا خودتان به عنوان وزیر آموزش و پرورش از این سطح حقوق راضی هستید؟ بیان کرد: در مورد کار معلمی نمی‌توان درباره حقوق آن صحبت کرد. هر چقدر که بتواند خدمات بهتر و موثرتری بدهیم استقبال خواهیم کرد، اما در مقایسه اتفاقاتی که در طول سال گذشته رخ داده، من فکر می‌کنم غاطبه فرهنگیان عزیز رضایت نسبی دارند و به ما هم منعکس کرده‌اند.

حاجی میرزایی درباره وضعیت بیمه تکمیلی فرهنگیان اظهار کرد: سال‌ها است که آموزش و پرورش بیمه خود را به روش صندوقی انجام می‌دهد یعنی یک حق بیمه‌ای را کارکنان آموزش و پرورش بابت بیمه تکمیلی‌شان می‌پردازند و این در صندوق بیمه آتیه‌سازان قرار می‌گیرد و هزینه‌ها را متناسب با آن پرداخت می‌کنند.کاری که امسال انجام دادیم، هم تعداد مراکز خدمات را افزایش دادیم و هم تعداد خدمات را افزایش دادیم و هم زمان دریافت پول را؛ اما همچنان من رضایت ندارم و فکر می‌کنم یکی از جا‌هایی که باید در مورد فرهنگیان تلاش بیشتری شود حوزه بیمه است.

وزیر آموزش و پرورش درباره اتفاقات صندوق ذخیره فرهنگیان متذکر شد: متأسفانه این موضوع به اعتماد عمومی آسیب رساند و ان‌شاالله به کار کسانی که کوتاهی کردند رسیدگی می‌شود و قطعاً مجازات می‌شوند و واقعا مربوط به آموزش و پرورش نبود، بانکی بود که ما بخشی از سهامدار آن بودیم، بانک تخلفاتی کرده که ما هم تبعات آن را پس می‌دهیم و فکر می‌کنم این تخلفات بانک مربوط به قبل از 92 است.

اجرای یک مهارت برای دانش‌آموزان دبیرستانی 

حاجی میرزایی درباره اجرای سند تحول بنیادین بیان کرد: مهمترین مأموریت ما اجرای سند تحول بنیادین است در طی سال‌های گذشته کارهای متنوعی توسط مسئولان آموزش و پرورش انجام شده که همگی لازم بود از جمله اهداف دوره‌های تحصیلی تدوین و تصویب شد، کاری که ما اضافه کردیم این بود وقتی از سند حرف می‌زنیم باید گفتمانی پیرامون آن شکل بگیرد. معلم، خانواده و جامعه چه درکی از اهداف سند تحول دارند؟ اهدافی را استخراج کردیم که می‌توانیم در مدرسه نشان دهیم طبق قانون هر دانش‌آموز شاخه نظری باید یک مهارت را فرا بگیرد البته ظرفیت در اختیار ما محدود است و اعتباری برای اجرای سند نداریم بنابراین در هر استان یک منطقه را انتخاب کردیم تا یک مهارت را به دانش‌آموزان آموزش دهیم همچنین طرح خوانا در دوره ابتدایی اجرا خواهد شد تا دانش‌آموزان شنیدن، خواندن و گفتن و مهارت حل مسئله و ارتباط برقرار کردن را فرا بگیرند اگر این دهه هم بگذرد و نمی‌توانیم کام جامعه را از این تحول شیرین کنیم، حالا ما نمی‌توانیم یکی یکی پدیده‌ها را تمام کنیم. باید بایستیم و این را مصمم اجرا کنیم.

فراخوان استخدام 28 هزار نفر در آموزش وپرورش احتمالا در مرداد

وزیر آموزش و پرورش درباره کمبود نیروی انسانی بیان کرد:  197 هزار نیرو کم داریم, سالانه 40 تا 60 هزار نفر از آموزش و پرورش بازنشسته می‌شوند که البته 20 هزار نفر در دانشگاه فرهنگیان جذب می‌شوند، 28 هزار نفر از طریق آزمون استخدامی از میان فارغ التحصیلان سایر دانشگاه‌ها استخدام خواهند شد که احتمالاً فراخوان آن مردادماه ارائه می‌شود و پس از قبولی در آزمون در دوره آموزشی دانشگاه فرهنگیان شرکت خواهند کرد، فرهنگیان بازنشسته می‌توانند ادامه همکاری داشته باشند و اجازه داریم یک سوم زمان آنها را با یک سوم قیمت خریداری کرده و آنها را به کلاس درس بیاوریم، 100 هزار نفر پیرامون آموزش و پرورش به صورت حق التدریس و  آموزشیاران نهضت سواد آموزی کار می‌کردند و اجازه دارند به صورت حق التدریس با ما همکاری کنند البته اجازه نداریم نیروهای حق التدریس جدید جذب کنیم.

48.5 درصد نیروها از طریق دانشگاه فرهنگیان جذب نشدند

وی گفت: طی 10 سال گذشته 48.5 درصد از نیروهای جذب شده در آموزش و پرورش از مسیر دانشگاه فرهنگیان نبود ما در قبال نیروهایی که کار کرده بودند تعهد استخدام نداشتیم اما سال 88 مجلس قانونی تصویب کرد که بیش از 11 بار تاکنون اصلاح شده و این اصلاح بی‌سابقه است و هر بار دامنه آن گسترده‌تر شده است، روز اول که قانون مصوب شد قرار بود 60 هزار نفر در آموزش و پرورش استخدام می‌شوند و تا امروز 197 هزار نفر از این طریق استخدام شده‌اند و 100 هزار نفر دیگر نیز باقی مانده‌اند.

حاجی میرزایی درباره تعارض منافع متذکر شد: دولت لایحه‌ای را تنظیم و به مجلس ارائه کرده است همچنین ما با اعتراضاتی روبرو بودیم مثلاً افراد ذینفع در حوزه تصمیم‌گیری هستند مثلاً فردی مدرسه غیر دولتی دارد و در تصمیم‌گیری مدارس غیر دولتی مداخله دارد.

وزیر آموزش و پرورش در پاسخ به این پرسش که در ماجرای کرونا برخی از خانواده‌ها تصمیم گرفتند که بچه را به مدرسه نفرستند و برای آن معلم خصوصی بگیرند. برای این فکری کرده‌اید، افزود: توصیه ما به خانواده‌ها این است که نیازی نیست خودشان را به زحمت بیندازند. ما مراقب سلامت بچه‌ها هستیم. اگر نگران سلامت هستند ما تابع محض تصمیم گیران سلامت کشور هستیم. اگر امکان حضور نباشد غیرحضوری این کار را انجام می‌دهیم و حتماً تضمین می‌کنیم کار آموزش با کیفیت خوبی انجام شود

وی درباره اجرا سند 2030 گفت: هر اقدامی که هر جایی شد به ما منعکس شود سریع واکنش نشان می‌دهیم و این سند جزو دستور کار مدیران، معلمان و مدارس ما در کشور نیست.

حاجی میرزایی درباره نحوه حضورش در سمت وزیر آموزش و پرورش گفت: آموزش و پرورش همواره جزو دغدغه‌های من بود. بیش از 20 سال از سوابق خدمت من در آموزش و پرورش و مجموعه‌های مرتبط با آموزش و پرورش گذشته است. در همان شروع دولت دوم آقای روحانی هم برخی مطرح می‌کردند، ولی در واقع من طفره رفتم و این مسئولیت را بسیار سنگین و خطیر می‌دیدم تا بعد که باید بعد از جناب آقای بطحایی و دوره سرپرستی آقای حسینی، خیلی به من مجال نه گفتن هم ندادند.

وی درباره دیدار با رهبر انقلاب عنوان کرد: دو نوبت در حاشیه جلسات من خدمت ایشان رسیدم که دیگه به جریان کرونا خورد، اما در آن دو نوبتی که ملاقات کردم و ایشان توصیه‌هایی را فرمودند.یک توصیه ایشان اجرای سند تحول بود. تاکید فرمودند که سند تحول را اجرایی کنید. فرمایش دوم ایشان معیشت معلمان بود که ایشان فرمودند در این جهت کار کنید. با عنایت آقای رئیس جمهور و حمایت دولت گام‌های بزرگی برداشته شد. وقتی می‌گویم گام‌های بزرگ، نمی‌خواهم بگویم این خیلی کار بزرگی بود. می‌گویم به بقیه رسانده ایم، ولی بالاخره یک عدم تعادل را جبران کرده‌ایم و خدا را شاکریم که عنایت الهی این توفیق را فراهم کرد. گفتیم هر فرهنگی که خانه ندارد اعم از شاغل و بازنشسته ثبت‌نام کند. حدود 300 و 400 هزار نفر در کل کشور ثبت نام کردند. ان شاالله اتفاق خوبی در مسکن فرهنگیان هم بیفتد.

انتهای پیام/

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، روز گذشته وزیر آموزش وپرورش در نشست خبری خود در واکنش به علت عدم صدور احکام ترمیم رتبه‌بندی معلمان در هفته معلم گفت: اعمال فوق‌العاده ویژه و صدور احکام رتبه‌بندی معلمان در حال بررسی در دولت است و نیازمند مصوبه دولت است. ابتدا سازمان برنامه‌وبودجه تصور می‌کردند که بدون مصوبه دولت امکان‌پذیر است اما نهادهای مسئول از جمله سازمان اداری و استخدامی و نهادهای نظارتی می‌گویند به مصوبه دولت نیاز است که موضوع را طرح کرده و در حال پیگیری هستیم.

حالا یک روز پس از این اظهار نظر وزیر آموزش و پرورش، محمدباقر نوبخت رئیس سازمان برنامه و بودجه که پیش از این قول ترمیم رتبه‌بندی و صدور احکام آن توسط آموزش و پرورش تا هفته معلم را داده بود در توییتی اعلام کرد که از این پس موضوع رتبه‌بندی از توان من خارج است!

محمد باقر نوبخت در اینباره نوشت:  با ابراز مجدد قدرشناسی خود نسبت معلمان عزیز برای ترمیم رتبه‌بندی معلمان آن چه را که در محدوده اختیارات هم بود و قولی که برای پیگیری و اجرای آن داده بودم انجام دادند اما مسئولان مستقیم اجرای آن نظر دیگری دارند.

به هر صورت از این پس موضوع رتبه بندی از اختیار و توان من خارج است.

به گزارش تسنیم، با این اظهار نظر نوبخت، ماجرای سردرگمی اجرای طرح رتبه‌بندی معلمان بیش از گذشته روشن شد و مشخص نیست تکلیف رتبه‌بندی معلمان که پیش از این با اجرای امتیازات قانون مدیریت خدمات کشوری حذف شده بود، چه خواهد شد؟

و این سوال هنوز بی پاسخ مانده است که مگر ابلاغ ردیف قانون بودجه به وزارتخانه مربوطه، نیاز به مصوبه هیئت دولت دارد؟!

انتهای پیام/

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، محسن حاجی میرزایی با اشاره به اینکه به دلیل کرونا ناگزیر از تعطیلی مدارس شدیم، اظهار کرد: این این تعطیلات تا یک هفته باشد قابل اغماض است اما تعطیلات طولانی شد و دورنمای روشنی هم نداریم تا بدانیم بازگشایی مدارس چه زمانی است، اگر کار را رها می‌کردیم دانش‌آموزان آسیب می‌دیدند به همین دلیل برای آموزش‌ها از تلویزیون کمک گرفتیم و خیلی خوب مورد استقبال قرار گرفت.

وی افزود: در آموزش تلویزیون به دلیل اینکه تعاملی نیست با مشکل مواجه هستیم و باید سوال و جواب توسط معلم و دانش‌آموز انجام و آزمون گرفته شود همچنین برنامه‌های تلویزیونی برای ارائه کل دروس کفایت نمی‌کند بیش از 250 عنوان درسی در 12 پایه تحصیلی داریم و باید فکر مسیر جایگزین بودیم تا مناسبات دنیای حقیقی را در فضای مجازی برگزار کنیم.

60 درصد دانش‌آموزان عضو شاد شده‌اند

وزیر آموزش و پرورش گفت: اپلیکیشن اختصاصی برای آموزش وپرورش تولید شد که این امکان را می‌دهد ارتباطات آموزشی آنجا برقرار شود و تا کنون بیش از 60 درصد دانش‌آموزان عضو شاد شده‌اند همچنین 94 درصد معلمان عضو و 65 درصد از کلاس‌ها در این فضا تشکیل شد.

حاجی میرزایی بیان کرد: پیام‌رسان شاد این امکان را دارد به دو سوم مخاطبان پاسخ دهد.

وی در پاسخ به این پرسش که آیا برای شروع آموزش‌های مجازی خیلی دیر نشده است؟ گفت: در سندتحول بنیادین این تکلیف متوجه آموزش وپرورش است  ولی با وجود تلاش‌های مختلف، هنوز به این ظرفیت نرسیده بودیم و تهدید کرونا فرصت نابی را به وجود آورد و به سمت پیوستن به ظرفیت دنیای مجازی جهش کردیم.

شاد یکی از روش های آموزش است نه تنها روش

 وی درباره دسترسی دشوار برخی خانواده‌ها به پیام‌رسان شاد عنوان کرد: ماموریت ما آموزش همه دانش‌آموزان است و حتی یک دانش‌آموز نباید از آموزش محروم شود، هر فردی که بتواند از این طرق تحت آموزش قرار می‌گیرد و برای بقیه دانش‌آموزان روش‌های متنوعی را در نظر گرفتیم از جمله تولید بسته‌های آموزشی که توسط معلمان و راهبران آموزشی در اختیار آنها قرار می‌گیرد همچنین در مدارس مناطق محروم که جمعیت کم است و معلم نیز ساکن همان منطقه است با فاصله‌گذاری اجتماعی کلاس‌ها به صورت حضوری برگزار می شود.

تمام دانش‌آموزان آموزش‌ها را دریافت می‌کنند

وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: آموزش تلویزیونی هم خیلی مورد استقبال قرار گرفته و آنچه قطعی است پوشش تمام دانش‌آموزان در آموزش از راه دور است که هر مقدار ممکن بود از طریق شاد و هر مقدار ممکن نبود با استفاده  از سایر روش‌های متنوع آموزش می‌بینند.

وی ادامه داد: معلمان در شرایط کرونا از آزمون همدردی با مردم خیلی خوب برآمدند و برای آموزش مجازی دست به کار شدند حتی معلمی از روی تخت بیمارستان با دانش‌آموزان ارتباط داشت. معلمان جزو قشرهای فرهیخته جامعه هستند که انتقال دانش را بر عهده دارند و از روش‌های مختلفی استفده می‌کنند، بسیار طبیعی است در این مسیر برای انجام کار آموزش مجازی پیشگام شدند.

حاجی میرزایی با اشاره به اینکه قدردانی از معلمان وظیفه ما است و این کا  را انجام می‌دهیم، افزود: معلمانی که کارهای شاخص و ویژه انجام دادند همانند معلمان نمونه مورد تقدیر و قدردانی قرار می‌گیرند.

شهریه خدماتی که ارائه نشد باید برگردانده شود

 وی در ادامه درباره شهریه مدارس غیردولتی بیان کرد: مدارس غیردولتی در ازای دو نوع کار آموزش و ارائه خدمات اضافه مانند سرویس، غذا، اردو و کلاس‌های فوق برنامه شهریه دریافت می‌کنند و برای هر کدام سقفی در پرداخت ها تعیین شده  است. نحوه پرداخت در این شرایط بدین صورت است در بخشی که متوجه آموزش است 5 ماه سال آموزش داده شد و مدارس فعال بودند و در ادامه نیز همچنان استمرار آموزش را داشتیم و مدارس موظفند کل محتوای آموزشی را به اتمام برسانند.

حاجی میرزایی ادامه داد: برای خدمات آموزشی باید شهریه پرداخت شود اما برای مواردی که کاری انجام نشده است مثل سرویس مدارس نباید پولی دریافت شود، هر منطقه شورایی دارد و به این موضوعات رسیدگی و تعیین تکلیف می‌کند.

کنکور چه تاریخی برگزار می‌شود؟

وزیر آموزش و پرورش درباره امتحانات دانش‌آموزان گفت: دانش‌آموزان پایه دوازدهم اضطراب بیشتری دارند، پایان اردیبهشت پایان زمان تحصیل است و در خرداد امتحانات به صورت حضوری برگزار می‌شود چون تعداد دانش‌آموزان پایه دوازدهم محدود است و فاصله رعایت می‌شود همچنین امتحانات حضوری در جهت رعایت حقوق دانش‌آموزان است چون روش حضوری روش مطمئن‌تر برای امتحانات است.

وی افزود: در فاصله تعطیلات عید فطر و نیمه خرداد امتحانات تربیت بدنی برگزار می‌شود و بعد از نیمه خرداد امتحانات نهایی را در سه هفته داریم که  20 روز بعد از امتحانات نهایی یعنی هفته اول مرداد کنکور برگزار می‌شود.

حاجی میرزایی درباره امتحانات سایر مقاطع گفت: در دوره ابتدایی ارزیابی ما توصیفی است. برای آرامش بیشتر دانش‌آموزان اختیارات بیشتری به معلمان داده‌ایم و اختیار اصلی نمره امتحانات بر عهده معلمان است و اگر امکان برگزاری امتحانات حضوری باشد که انجام خواهد شد اما اگر برای سلامتی دانش‌آموزان خطر داشت شیوه غیرحضوری را داریم.

معلمان خرید خدمات از آموزش و پرورش حقوق نمی‌گیرند

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه در شرایطی وارد سال 99 شدیم که مطالبات معوق نداشتیم و تمام حق التدریس شاغلین و آزاد پرداخت شد، افزود:  نیروهای خرید خدمات تأخیری در حقوق دارند که آنها نیز حقوق را از ما نمی‌گیرند و از مجموعه‌ای که طرف قرار داد است، حقوق می‌گیرند و این مجموعه‌ها وقتی برای این کار می‌آیند باید آماده باشند تاخیری در پرداخت حقوق کارکنان نداشته باشند.

انتهای پیام/

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم،‌ پلتفرم اختصاصی آموزش و پرورش یا همان “شاد” که حالا قرار است آموزش‌های مجازی دانش‌آموزان صرفاً در این فضا ارائه شود، مدتی است رونمایی شده و آموزش و پرورش تمام مدارس و معلمان را ملزم به ارائه آموزش‌ها در بستر شاد کرده است.

پیام‌رسان “شاد” که در نقطه شروع کار قرار دارد، مشکل هم کم ندارد اما مسئولان آموزش‌وپرورش می‌گویند در مسیر حرکت “حضور معلمان و دانش‌آموزان در این فضا و تشکیل کلاس‌های درس”، مشکلات را شناسایی و رفع خواهیم کرد.

سال‌هاست کارشناسان از ضرورت حرکت آموزش وپرورش در مسیر آموزش‌های مجازی سخن می‌گویند و حالا پس از سال‌ها تأخیر با توجه به شرایط کرونایی مدارس، وزارت آموزش‌وپرورش در حال تجربه فضایی متفاوت از آموزش‌های سنتی در چارچوب فضای مدرسه است ، تجربه‌ای که برای نخستین بار در این وسعت در حال اجراست و اشکالات در بخش‌های مختلف از جمله زیرساخت‌های فنی، پاسخگویی اینترنت و عدم آشنایی با تدریس مجازی بسیار زیاد است.

برخی کارشناسان بر این باورند در کنار تمام مشکلات شاد که باید با برنامه‌ریزی دقیق هرچه سریعتر رفع شود، شرایط فعلی بهترین فرصت برای شکل‌گیری جریان آموزش مجازی است و  اگر این سامانه همه‌گیر نشود قطعاً هیچ زمان دیگری نمی‌توان به آموزش مجازی، فکر کرد.

روی دیگری از واقعیت شبکه شاد

اما در کنار تمام این واقعیت‌ها باید پذیرفت که شبکه “شاد” با مشکلاتی هم همراه است و خانواده‌ها و معلمان را در این روزهای کرونایی تحت تأثیر قرار داده است؛ حالا این ابهام مطرح است چرا به جای تسهیل جریان آموزش مجازی و یادگیری دانش‌آموزان، شرایط را با الزام به تدریس در سامانه “شاد” دشوار کرده‌‌اند، سامانه‌ای که به اذعان جامعه هدفش هنوز برای تدریس مجازی به طور کامل آماده نشده است اما چرا آموزش و پرورش اصرار دارد، تمام دانش‌آموزان و معلمان را عضو این شبکه کند تا پس از آن اعلام کنند، شاد پرمخاطب‌ترین پیام‌رسان ایرانی است؟ آیا در کنار بحث آموزش، ماجرای شاد می‌تواند ابعاد دیگری همچون زوایای اقتصادی پیدا کند؟  

آیا الزام مدارس به تشکیل کلاس‌های درس در شبکه شاد و از سوی دیگر الزام دانش‌آموزان توسط مدیران مدارس برای نصب اپلیکیشن و غیبت خوردن دانش‌آموز در صورت حضور نیافتن در کلاس درس شاد، بار مضاعفی بر دوش خانواده‌هایی که موبایل هوشمند ندارند یا اینکه موبایل دارند اما در ساعات تشکیل کلاس درس مادر و پدر سرکار هستند، نخواهد بود؟

 آیا آموزش و پرورش در سطح کلان می‌داند با چه طیفی از مخاطب مواجه است مثلاً جامعه کارگری که در تعطیلات تحمیلی کرونا درگیر مسائل مالی شده است یا مردم سیل‌زده در جنوب کرمان تا چه اندازه توانایی تحقق دستور مدیران آموزش وپرورش برای حضور الزامی فرزندانشان در شبکه شاد را دارند؟

در این گزارش به بررسی برخی مشکلات پیام‌رسان “شاد” از نگاه معلمان، خانواده‌ها، کارشناسان و در مقابل دیدگاه مسئولان آموزش‌پرورش می‌پردازیم تا شاید در جریان تصمیم‌گیری‌ها و تسهیل شرایط موثر باشد.

نگاه اول؛ مشکلات شاد از دید معلمان

معلمان حرف‌های بسیاری درباره اپلیکیشن “شاد” دارند، مهمترین نقد آنها به زیرساخت‌های فنی این اپلیکشین به ویژه سرعت پایین آن است که عملاً جریان آموزش مجازی را با مشکل مواجه کرده است؛ آنها می‌گویند ارسال هر فایل زمانی طولانی می‌برد  و در برخی مواقع آنقدر طولانی می‌شود که صبر معلم را سرریز می‌کند.

دو محور  از مشکلاتی که برخی معلمان از تجربه کار با شبکه شاد بیان می‌کنند بدین شرح است:

* کُند بودن پلت فرم شاد که به اذعان برخی معلمان پاسخ دانش آموز “ویس” 20 دقیقه پس از طرح سوال معلم ارسال شد همچنین امکان پرسش و پاسخ همزمان وجود ندارد.

* کلاس درس ساعت 8 صبح شروع می‌شود ولی تا ساعت 13 هنوز فیلم‌های تدریس در شبکه شاد بارگزاری نشده است، انتقاد و گله معلمان از نواقص زیاد این برنامه است البته اگر گوشی شنوایی وجود داشته باشد.

اما در ادامه سعی می‌کنیم روایت بیشتری را از تجربه دو معلم از دو منطقه کشور یعنی جنوب استان کرمان و جنوب شهر تهران بیان کنیم تا مشخص شود در مناطق محروم کشور وضعیت دسترسی به “شاد” چگونه است؟

روایت معلمی از جنوب کرمان

دبیر فیزیک از جنوب استان کرمان که در مدارس شاهد و نمونه‌دولتی تدریس می‌کند و البته تمایلی به انتشار نامش بنا برملاحظاتی ندارد، روایتی از مناطق جنوب کرمان و میزان دسترسی دانش‌آموزان به شبکه “شاد” را اینگونه برای ما شرح داد:

”  این معلم می‌گوید: متأسفانه در مناطق جنوب استان یا منطقه بشاگرد استان هرمزگان که بنده به صورت حضوری آنجا رفتم، دسترسی به اینترنت یا تلفن همراه هوشمند وجود ندارد، حتی در این مناطق به شبکه آموزش هم دسترسی ندارند چون به گیرنده دیجیتال نیاز است. برای دانش‌آموزان ساکن این مناطق با تعطیلی طولانی مدت مدارس، جریان آموزش به طور کامل تعطیل شده است و با جزوه‌هایی که توسط برخی راهبران آموزشی تهیه و میان دانش‌آموزان دبستانی توزیع می‌شود، یادگیری دانش‌آموز پایه اول یا دوم دبستان به خوبی شکل نمی‌گیرد.

این معلم می‌گوید: تا جایی که می‌دانم شاید 40 درصد دانش‌آموزان استان کرمان نتوانند از آموزش مجازی استفاده کنند؛ از سوی دیگر من برای نصب “شاد” چند روز درگیر بودم چون کد ملی‌ام را شناسایی نمی‌کرد، سرانجام امروز توانستم کلاسم را مشاهده کنم اما هیچ‌کدام از دانش‌آموزانم عضو نیستند!

او با اشاره به تجربه آموزش‌ مجازی در تعطیلات کرونایی مدارس می‌گوید: تا امروز برای آموزش مجازی چند پیام‌رسان تغییر دادیم، از واتساپ و تلگرام تا پیام رسان‌های داخلی و حالا هم شاد. این نحوه مدیریت باعث شد زمان از دست برود. همچنین معلمان و دانش‌آموزان هم سردرگُم شدند، به نظر می‌رسد آموزش و پرورش باید اجازه دهد مدارس با همراهی انجمن اولیا و مربیان، کار آموزش را پیگیری کنند.

دانش‌آموزانی که از شاد جاماندند

این معلم به این موضوع اشاره می‌کند که در مدرسه شاهد به دلیل توانایی مالی خانواد‌ه‌ها بیشتر دانش‌آموزانش به موبایل هوشمند و شبکه شاد دسترسی دارند اما در مدرسه نمونه‌دولتی، برخی دانش‌آموزانش ساکن روستا هستند و به دلیل عدم دسترسی به ابزار لازم نمی‌توانند از آموزش مجازی بهره‌مند شوند.

او می‌گوید: در منطقه قلعه گنج کرمان، دانش‌آموزان واقعاً مشکل دارند و بیشتر خانواده‌ها امکانات لازم همچون گوشی هوشمند ندارند، بیشتر پدر و مادرها مُسن و کشاورز هستند که اصلاً از آموزش مجازی شناختی ندارند.

این معلم پیشنهادی هم برای بازگشایی مدارس در روستاها و تداوم جریان آموزش دانش‌آموزان با رعایت نکات بهداشتی دارد و از مسئولان می‌خواهد حداقل اجازه دایر شدن کلاس‌های درس به میزان دو یا سه روز در هفته را بدهند تا معلمان کار آموزش دانش‌آموزان را پیگیری کنند چون دانش‌آموزان مناطق محروم بیشترین لطمه را از تعطیلات کرونایی مدارس دیده‌اند و برنامه‌ریزی خاصی هم برای آنها وجود ندارد”.

روایت معلمی از جنوب تهران

دبیر ادبیات فارسی یکی از مدارس در جنوبی‌ترین منطقه تهران هم از وضعیت دسترسی‌اش به شبکه شاد و تشکیل کلاس‌های درس مدرسه دولتی‌اش در یکی از مناطق محروم پایتخت توضیحاتی می‌دهد.

“این معلم می‌گوید:‌ برخی دانش‌آموزان می‌گویند، آموزش‌های تلویزیونی و مجازی را به خوبی متوجه نمی‌شوند و یادگیری آنها اتفاق نمی‌افتد. این موضوع درست است آن هم از دو جهت؛ نخست اینکه در آموزش تلویزیونی فرصت ارائه هر درس بسیار کوتاه است و مطالب سریع بیان و از آن رد می‌شوند یعنی اصلاً بحث حل تمرین وجود ندارد.

دوم اینکه، برخی معلمان برای آموزش مجازی تسلط کافی ندارند یعنی فقط پاورپوینت‌هایی را که از کانال‌های آموزشی برداشته‌اند برای دانش‌آموزان ارسال می‌کنند و طبیعی است که دانش‌آموز یاد نمی‌گیرد؛ متأسفانه برخی دبیران بازنشسته هستند و به‌خاطر نبودن نیروی کافی در آموزش‌و‌پرورش همچنان تدریس می‌کنند در این میان برخی آنها ممکن است تسلط و شناخت لازم برای آموزش مجازی نداشته باشند.

سرعت کُند “شاد” در ارسال ویس و فایل

او درباره اپلیکشین شاد که مدارس ملزم شده‌اند آموزش‌ها را در بستر آن ارائه دهند، می‌گوید: “شاد” مشکلات زیادی دارد، سرعت بارگذاری مطالب کُند است و امکان ارسال پیام به فضای شخصی دانش‌آموز وجود ندارد؛ گفته بودند سرعت بارگذاری مطالب در شبکه شاد بهتر و سریع‌تر از هر شبکه دیگری است. با همین دل‌خوشی، به دانش‌آموزانم پیام دادم که فردا ساعت 10 صبح کلاس درس داریم و فیلم‌های کوچک آموزشی که ساخته‌ام را برایتان ارسال می‌کنم.صبح شد، یک ساعت و دو ساعت گذشت، اما دریغ از ارسال یک فایل 10 مگابایتی! من از صبح، از چشم‌های منتظر این بچه‌ها خجالت می‌کشم.

 

در این فیلم مشکل ارسال فایل در فضای پیام رسان “شاد” از سوی یک معلم نشان داده می‌شود.

 این معلم معتقد است که الان وقت آزمون و خطای “شاد” نبود باید اجازه می‌دادند معلمان سال تحصیلی که حدود یک ماه تا پایان آن فرصت باقی مانده را به پایان می‌رساندند حالا از طریق هر بستری که در اختیار دارند. برای سال تحصیلی آینده وقتی مشکلات شاد شناسایی و رفع شد آن را وارد جریان کار می‌کردند و الزام به تدریس در این بستر را ابلاغ می‌کردند، متأسفانه آموزش و پرورش در این شرایط خاص، انعطاف نشان نمی‌دهد حداقل بگویند در “شاد” حضور داشته باشید اما برای اینکه در جریان آموزش خللی ایجاد نشود فعلاً می‌توانید در سایر پیام‌رسان‌ها هم کار آموزش را ادامه دهید.

او ادامه می‌دهد: من 120 دانش‌آموز در سه کلاس درس دارم اما 30 نفر آنها عضو شاد شده‌اند، از سوی دیگر در مدرسه‌ای که در جنوب تهران درس می‌دهم  برخی دانش‌آموزان گوشی ندارند و حتی در هزینه‌های روزمره زندگی خود مانده‌اند؛ دانش‌آموزی که گوشی هوشمند ندارد چه حسی پیدا می‌کند وقتی وزیر آموزش‌وپرورش می‌گوید همه باید اپلیکیشن شاد را روی گوشی‌های خود نصب کنند و کلاس‌های درس در این فضا تشکیل می‌شود.

خطای راهبردی آموزش و پرورش چه بود؟

او می‌گوید: به نظر می‌رسد آموزش و پرورش دچار یک خطای مهم شده است؛ یعنی به جای تمرکز بر آموزش تلویزیونی و جدی‌تر گرفتن آن بدین جهت که بیشتر دانش‌آموزان به تلویزیون دسترسی دارند در حال تمرکز و پرداختن به آموزش مجازی است که قطعاً جمعیت جاماندگان از آموزش مجازی بسیار بیشتر است”.

نگاه دوم؛ روایت خانواده‌ها

خانواده‌ها هم سوالات مختلفی درباره پیام‌رسان شاد مطرح می‌کنند؛ در این میان شاید مهمترین مشکل در میان دانش‌آموزان و خانواده‌ها، جاماندن بخشی از جمعیت دانش‌آموزی کشور از شبکه “شاد” است، دانش‌آموزانی که در حاشیه شهرهای بزرگ، مناطق روستایی و محروم زندگی می‌کنند و به دو دلیل مهم، وضعیت اقتصادی خانواده و عدم دسترسی به اینترنت از شبکه “شاد” جا می‌مانند.

مشکل دیگر این است که بسیاری از دانش‌آموزان گوشی ندارند و از گوشی والدین خود استفاده می‌کنند، در ساعاتی که کلاس درس آنلاین آنها تشکیل می‌شود و پدر و مادر سرکار هستند، باید چه کار کنند؟

پدر یکی از دانش‌آموزان که دو فرزند در دوره متوسطه اول و ابتدایی دارد در اینباره می‌گوید: به دلیل اجباری که انجام شد شاد را نصب کردم اما در مدرسه پسرم که غیردولتی است اصلاً کلاس‌های درس در این فضا تشکیل نشده است و در مدرسه دخترم نیز چند دانش‌آموز بیشتر عضو نشده‌اند.البته مدرسه غیردولتی پسرم همچنان مسیر فعالیت خود را در فضای مجازی ادامه می‌دهد و تدریس را متوقف نکرده است.

او معتقد است که با این روند، مدارس فقط در اپلیکیشن شاد عضو می‌شوند اما چون کارایی آن پایین است تدریس مجازی خود را در بستر پیام‌رسان‌های خارجی یا داخلی ادامه می‌دهند.

پدر دیگری هم می‌گوید: کلاس دخترم در فضای “شاد” تشکیل شد و تدریس هم انجام می‌شود اما سرعت بسیار کُند است و برای اینکه پیام‌های جدید را ببینید باید مرتب برنامه را ببندند و مجدد وارد شوند تا بتوانند پیام‌‌های جدید را مشاهده کنند.

نگاه سوم؛ روایت کارشناسان

احمد بنی اسدی دانشجوی دکترای علوم تربیتی در این رابطه با طرح این موضوع، ” آموزش و پرورش تأکید دارد بستر آموزش در فضای فعلی فقط از طریق شبکه  شاد باشد”، متذکر شد: در وضعیت فعلی آموزش وپرورش واقعاً شرایط سختی را تجربه می‌کند و امکانات کافی هم ندارد، این موضوع را نمی‌توان کتمان کرد اما نمی‌توانیم بپذیریم شناخت کافی هم وجود نداشته باشد. در شرایط حساس فعلی نیاز است گزارش دقیقی از میزان دسترسی‌‌ها به شبکه “شاد” حداقل تا آن میزانی که جامعه احساس ناامیدی نمی‌کند منتشر شود. اگر آموزش و پرورش شفاف باشد آنوقت بخش خصوصی می‌تواند به آن کمک کند.

او معتقد است، آموزش و پرورش هم اکنون با شرایط خاصی مواجه است اما به هیچ عنوان نمی‌پذیرد بخشی از سرفصل‌های آموزشی را حذف کند در حالیکه فرصت چندانی هم تا پایان سال تحصیلی باقی نمانده و معلمان موفق به آموزش مناسب در بستر شاد نشده‌اند و آموزش در این فضا به شکل جدی رخ نداده است.

از نگاه آرمانی بپرهیزیم

این دانشجوی دکترای علوم تربیتی می‌گوید: آموزش و پرورش در وضعیت بحرانی حاضر باید به حداقل‌ها اتکا کند و نمی‌تواند آرمانی بیندیشد، یعنی براساس توانمندی‌هایی که دارد در حوزه‌های متلف سرمایه‌گذاری و بین آنها نسبتی ایجاد کند.

او این موضوع را مطرح می‌کند: می‌توان والدین‌ را آموزش داد که در بحث نظارت و ارزیابی کمک حال آموزش و پرورش باشند. هم اکنون بخش قابل توجهی از والدین باسواد هستند و می‌توان با آموزش مناسب از آنها برای نظارت و ارزیابی فرزندان استفاده کرد. در این شرایط معلم فرصت نمی‌کند تمام دانش‌آموزان را رصد کند اما والدین می‌توانند رصد و پیگیری داشته باشند که فرزندشان مباحث آموزشی را جدی گرفته و از آموزش جانماند؛ اطلاعات دانش‌آموزان به صورت کامل در سامانه سناد وجود دارد و براساس اطلاعاتی که موجود است می‌توان دریافت که به عنوان مثال 30 درصد والدین تحصیلات لیسانس و بالاتر دارند و می‌توانند با فرزندان خود در خانه دروس را تمرین کنند و می‌توان تکرار و تمرین آموزش‌ها را به آنها سپرد.

ظرفیت خانواده‌ها را جدی بگیرید

بنی‌اسدی معتقد است: در این شرایط دسته‌بندی مخاطبان یک نیاز ضروری است و به این موضوع کمک می‌کند که آموزش و پرورش متوجه شود از هر ظرفیت چگونه استفاده کند اما شاهدیم، تمرکز و توان این وزارتخانه صرف شبکه شاد می‌شود که درصدی  از خانواده‌ها به دلایلی همچون نداشتن به موبایل هوشمند یا اینترنت از حضور در این فضا جا می‌مانند.

فضای موجود با واقعیت‌های جامعه همخوانی ندارد

این دانشجوی دکترای علوم تربیتی بیان می‌کند: فضای رویایی وزارتخانه در شرایط فعلی با واقعیت‌های جامعه همچون وضعیت دانش‌آموزان حاشیه شهرها یا مناطق محروم جنوب کرمان همحوانی ندارد، چرا مسئولان این گروه از مخاطبان را نمی‌بینند در این فضا آموزش و پرورش باید ظرفیت‌بندی کند هر چند ممکن است نپذیرند بخشی از خانواده‌ها که شاید هم تعدادشان قابل توجه باشد امکان تهیه موبایل هوشمند ندارند و باید آموزش دانش‌آموزان آنها در بستر تلویزیون انجام شود.

او بر این باور است، نگاه واقع‌گرایانه در آموزش و پرورش که مخاطبان را سطح بندی و براساس آن برنامه‌ریزی می‌کند و از فضای رویاگرایانه دور می‌ماند یک ضرورت است.

حتی اگر 85 درصد دانش‌آموزان به “شاد” دسترسی دارند نمی‌توان 15 درصد دیگر را نادیده گرفت

این دانشجوی دکترای علوم تربیتی می‌گوید: “شاد” طرح خوبی است و ظرفیت‌های مختلفی دارد اما نمی‌توان افرادی را که به آن دسترسی ندارند نادیده گرفت، حتی اگر فرض کنیم 85 درصد دانش‌آموزان امکان دسترسی به شاد دارند برای 15 درصد باقی‌مانده که از آن محرم هستند چه برنامه‌ای داریم آیا باید آنها را کنار گذاشت؟

بنی اسدی ادامه می‌دهد: معتقدم باید عدالت آموزشی که از اهداف نظام تعلیم و تربیت است محقق شود، شاد طرح بسیار خوبی است اما فردی که به آن دسترسی ندارد باید از چرخه تربیت و آموزش دوربماند؟! با این روش که معلمان و دانش‌آموزان را ملزم به نصب شاد کرده‌اند و از سوی دیگر جامعه مخاطبان می‌گویند، این شبکه هنوز مشکلات مختلفی دارد قطعاً شکست خواهند خورد چون با واقعیت‌های روزمره زندگی مخاطبان سازگاری ندارد.

تلویزیون بیشترین مخاطب را دارد؛ از آن غافل نشوید

او تلویزیون را  ابزاری دانست که بیشترین مخاطب را دارد و دسترسی به آن بیشتر است بنابراین آموزش و پرورش می‌تواند شبکه‌های بیشتری را برای آموزش دانش‌آموزان درگیر کند.

بنی  اسدی در پایان می‌گوید: آموزش و پرورش باید بین راهکارهایش با توجه به جامعه مخاطبانش نسبت برقرار کند و آن قدر شاد را بالا نبرد که عده‌ای ناامید شوند، اولویت و تمرکز اصلی آموزش وپرورش باید ابتدا بر آموزش‌های تلویزیونی باشد.

به گزارش تسنیم، اگر چه در شرایط فعلی تصمیم‌گیران وزارت آموزش‌وپرورش، گُریزی از آموزش تلویزیونی و آموزش در بستر فضای مجازی ندارند اما شبکه “شاد” هنوز با مشکلات مختلفی به لحاظ فنی و زیرساختی مواجه است و تا زمانی که جامعه مخاطبان آموزش‌وپرورش “معلمان و دانش آموزان” نسبت به پذیرش آموزش در این بستر توجیه نشوند قطعاً با مشکلاتی مواجه خواهند شد.

البته پاشنه آشیل شبکه “شاد” جاماندن جمعی از دانش‌آموزان کشور از حضور در این بستر است به ویژه قشری که به لحاظ اقتصادی آسیب‌پذیرتر است و اگر چاره‌ای برای آن نیاندیشند اهداف شبکه “شاد” را تحت‌الشعاع قرار خواهد داد.

هرچند محسن حاجی میرزایی وزیر آموزش‌وپرورش گفته است ” سامانه شاد نزدیک به 90 درصد دانش‌آموزان را پوشش می‌دهد برای مابقی که یا دسترسی به اینترنت نداشته یا ابزار ندارند برنامه ویژه‌ای داریم. مدیران و معلمان عزیز بصورت حضوری و با ارائه بسته‌های آموزشی حتی با تماس‌های تلفنی آموزش را پی می‌گیرند. اجازه نمی‌دهم دانش‌آموزی از آموزش جا بماند” اما در پایان همچنان این سوال برای جامعه بزرگ مخاطبان آموزش و پرورش بدون پاسخ مانده است که تلاش آموزش و پرورش برای حضور تمام معلمان و دانش‌آموزان در شبکه شاد آن هم وقتی زیرساخت‌های فنی این شبکه آماده نیست چه دلایلی دارد، عضویتی که حالا با الزام و اجبار برای نصب اپلیکیشن شاد همراه شده است.

انتهای پیام/

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ محمدباقر نوبخت درباره نتیجه جلسات خود با تشکل‌های فرهنگیان اظهار کرد: رتبه‌بندی معلمان که از مهر سال 98 اجرا شد در 5 ماه نخست یعنی از مهر تا بهمن مورد رضایت بود اما در اسفندماه به‌دلیل همزمانی اجرای رتبه‌بندی و امتیازات فصل دهم قانون مدیریت خدمات کشوری اشکالاتی به وجود آورد که موجب نارضایتی فرهنگیان شد.

وی افزود: برای انجام وظیفه قانونی خود از همکارانم در سازمان اداری و استخدامی، وزارت آموزش و پرورش و نمایندگان تشکل‌های معلمان دعوت کردم تا رایزنی کنیم حال که قرار است اصلاحاتی در این زمینه صورت گیرد به‌نحو شایسته‌ باشد، باید از نمایندگان فهیم تشکل‌های فرهنگیان که طی 3 جلسه گذشته رایزنی و کمک فکری به ما انجام دادند تشکر کنم.

 رییس سازمان برنامه و  بودجه گفت: با نکاتی که نمایندگان فرهنگیان گفتند، شرایطی را فراهم خواهیم کرد که قانون از اول فروردین 99 با ترمیم و اصلاح در قالب نظام رتبه‌بندی انجام شود البته آنچه آموزش و پرورش انجام داد اجرای قانون بود اما انتقاداتی که از سوی فرهنگیان مطرح شد قابل پذیرش بود به همین دلیل اصلاحیه صورت گرفت.

تمام معلمان مشمول 5 رتبه می‌شوند

نوبخت ادامه داد: نظام رتبه‌بندی با مرمت و اصلاحی که در چارچوب قانون صورت گرفت از اول فروردین 99 لازم الاجرا است و تمام معلمان در 5 رتبه مقدماتی، پایه، ارشد، خبره و عالی از آن بهره می‌برند.

گلایه از افرادی که تشویش اذهان می‌کنند

وی با ابراز اینکه “از این جهت چندین بار قانون را مطرح کردم تا بگویم آنچه برای فرهنگیان انجام می‌شود عین قانون است”، گفت: باید گلایه کنم از افرادی که به‌بهانه‌های مختلف ظاهراً در جهت پشتیبانی و حمایت از فرهنگیان تلاش می‌کنند اما تشویش اذهان عمومی را انجام می‌دهند و مطالبی را مطرح می‌کنند که از نظر قانونی خلاف است.

رییس سازمان برنامه و بودجه بیان کرد: اگر فردی تصور می‌کند قانون اجرا نمی‌شود به ما مراجعه کند و نظرات آنها را می‌شنویم، 2 پیشنهاد دارم؛ به‌جای تشویش اذهان عمومی و انجام تحرکاتی در فضای مجازی که در راستای قانون هم نیست، نظرات خود را با سازمان برنامه و بودجه مطرح کنند و اگر احساس کردند در چارچوب قانون نیست برای استیفای حقوق خود به مراجع قانونی مراجعه کنند.

نوبخت گفت: تصمیماتی در راستای قانون برای ترمیم رتبه‌بندی فرهنگیان انجام شد و وزارت آموزش و پرورش تا هفته گرامیداشت مقام معلم آن را اجرا می‌کند.

انتهای پیام/+

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم ؛ حمایت میرزاده با اشاره به اینکه برخی معلمان و دانش‌آموزان برای نصب شاد گوشی ندارند، اظهار کرد: برخی هم ممکن است گوشی آنها مدل پایین باشد که نیاز به ارتقا دارد از سوی دیگر مشکل اینترنت هم وجود دارد.

وی افزود: برخی خانواده‌ها اعتقاد ندارند که به فرزند خود گوشی بدهند و برخی دیگر سر کار هستند و دانش‌آموز باید منتظر بماند تا پدر و مادر از سرکار برگردند بنابراین نمی‌تواند در ساعات تعیین شده از آموزش‌ها استفاده کند همچنین برخی معلمان هم فرزند دانش‌آموز دارند که ممکن است در ساعات تدریس معلم، کلاس درس فرزندش برگزار شود.

سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت: اگر آموزش و پرورش بر شبکه شاد اصرار دارد باید گوشی لازم را در اختیار معلمان قرار دهد که باز هم دانش‌آموزان مشکل دارند.

میرزاده متذکر شد: آموزش و پرورش در موضوع شبکه شاد باید انعطاف داشته باشد؛ اجبار کردن و تهدید معلمان که حتما باید شاد را نصب کنند و در غیر این صورت پرونده به هیئت تخلفات اداری ارسال می‌شود در شأن آموزش و پرورش و معلمان نیست.

انتهای پیام

به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ براساس گزارش مرکز برنامه‌ریزی و فناوری اطلاعات تا امروز 9 میلیون و 128 هزار بار شبکه آموزش دانش‌آموزی شاد نصب‌ شده است.

از این تعداد 7 میلیون و 200 هزار دانش‌آموز، 460 هزار معلم و 93 هزار مدیر، وارد شبکه شاد شده‌اند و بیش از 1 میلیون و 736 هزار کلاس درس در شبکه آموزشی دانش‌آموزان تأسیس‌ شده است.

به گزارش تسنیم، پیش از این وزیر آموزش و پرورش گفته بود: از روز نیمه شعبان، ثبت‌نام دانش‌آموزان دوره ابتدایی در شبکه شاد آغاز شد؛ ثبت‌نام دانش‌آموزان متوسطه نیز از روز گذشته آغاز شده است و تا به امروز 8 میلیون نفر ثبت‌نام کرده‌اند که 6 میلیون و 200 هزار نفر از دانش‌آموزان به‌صورت مستقیم ثبت‌نام کردند و بقیه توسط معلمانشان اضافه شده‌اند؛ 5 میلیون گروه درسی، 510 هزار کلاس درس در شبکه شاد ایجاد شده است و در طول سه روز گذشته 150 میلیون پیامک و 60 میلیون فایل بین معلمان و دانش‌آموزان مبادله شده است.

انتهای پیام/+

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، محسن حاجی میرزایی با اشاره به اینکه در کنار آموزش‌های تلویزیونی آموزش مجازی دانش‌آموزان را پیگیری کردیم و برای نظارت بر فعالیت معلمان در بحث آموزش مجازی سامانه شاد ایجاد شد، اظهار کرد: در ایامی که مدارس باز بود تا 75 درصد محتوای آموزشی و البته در پایه دوازدهم مقداری بیشتر، تدریس شده بود و هم اکنون در شبکه شاد ارزیابی از مجموعه آموخته‌های دانش آموزان تا به امروز انجام خواهیم داد و باقی دوره آموزشی را طبق محتوای هر پایه به پایان می‌رسانیم ‌‌.

وی افزود: هم‌اکنون 9.5 میلیون نفر به شبکه شاد پیوستند که 112 هزار مدیر و 15 هزار معلم در این سامانه اعزام شده‌اند، 7 میلیون کاربر فعال دارد که کارهای آموزشی را انجام می‌دهند و یک میلیون و 700 هزار کلاس درس تشکیل شده است, در طول سه روز اخیر که آمار تراکنش ها را گرفتیم 96 میلیون فایل مبادله شده و 234 میلیون پیام در محیط کاملاً امن و ایزوله بین معلم و دانش آموز مبادله شده است، در فضای شاد این امکان وجود ندارد که دانش‌آموزان با یکدیگر مبادله پیام داشته باشند.

اولویت با برگزاری امتحانات به شیوه حضوری است

وزیر آموزش و پرورش درباره ارزیابی دانش آموزان و امتحانات آنها مطرح کرد: ما به عنوان متولی امر آموزش جامعه مسئول هستیم، آموزش را در دسترس همه دانش‌آموزان قرار داده و از انتقال مفاهیم مطمئن شویم در این روش مدیرمدرسه،  منطقه و استان می‌توانند کنترل داشته باشند که چه محتوایی آموزش داده شده و روند آموزش دانش‌آموزان چگونه پیش می‌رود از حیث برگزارس آزمون‌ها هم تابع سیاست‌های وزارت بهداشت هستیم، پس از پایان دوره آموزشی اگر بتوان با رعایت پروتکل آزمون‌ها را حضوری برگزار کرد این کار را انجام می‌دهیم.

سهم ارزیابی معلمان در امتحانات افزایش یافت

حاجی میرزایی ادامه داد: سهم معلمان را در آزمون افزایش داده‌ایم چون پنج ماه ابتدای سال را با دانش آموزان کار کرده‌اند و ارزیابی از آنها دارند و به آزمون هم نمره اختصاص داده خواهد شد.

وی در ادامه درباره روند کار در شبکه شاد گفت: در این شبکه، معلم محتوای آموزشی را بارگذاری و در اختیار دانش‌آموزان قرار می‌دهد و آنها می توانند سوالات خود را بپرسند، ترجیح ما این است که در ساعات معینی این کار انجام شود اما می‌خواهیم ساعات را تغییر دهیم تا همه دانش‌آموزان بتوانند حضور داشته باشند مثلاً کلاس‌های دوره ابتدایی صبح ها یا متوسطه عصرها باشد،  همه باید به عضویت شبکه شاد در بیایند مباحث آموزشی آغاز و ارزیابی کنیم تا متناسب با آن کار را پیش ببریم.

وزیر آموزش و پرورش متذکر شد: ممکن است در آینده هم با وضعیت غیر منتظره روبه‌رو شویم حتی با احتمال کم دوباره با بازگشت کرونا در سال تحصیلی جدید مواجه شویم و باید از هم اکنون آماده باشیم و کار را مدیریت کنیم.

وی درباره مزایای شاد برای معلمان و اینکه آیا امکان ذخیره فایل‌ها برای دانش‌آموزان وجود دارد، متذکر شد: قطعاً امکان ذخیره کردن وجود دارد و ما هم برای نظارت و ارزیابی بر کارها دسترسی داریم, معلم مسئول اتمام سال تحصیلی است و باید محتوا را به دانش آموزان منتقل کند، کار او تعطیل نشده است و باید امکانات در اختیارش باشد، معلمان با علاقه‌مندی به میدان آموزش مجازی آمدند و وظیفه ما حمایت و قرار دادن امکانات بود تا آسان تر کار را انجام دهند بنابراین کار آنها را تسهیل کردیم تا سال تحصیلی را با موفقیت به اتمام برسانند.

معلمان می توانند تدریس خود را به اشتراک بگذارند

حاج میرزایی ادامه داد: در آینده معلمان می‌توانند تدریس های خود را با دانش آموزان و معلمان دیگر در بستر شبکه شاد به اشتراک بگذارند و توانمندی‌های خود را به دیگران ارائه دهند این کار به شناسایی افراد خلاق کمک می‌کند و منبع درآمدی برای معلمان با توجه به اینکه تدریس آنها چقدر مورد بازدید و  استفاده قرار می‌گیرد، خواهد شد.

بازگشایی مدارس به صورت منطقه‌ای امکان پذیر نیست

وزیر آموزش و پرورش درباره بازگشایی مدارس در استان‌هایی که وضعیت آنها سفید است، گفت: برای این کار اشکالات زیادی وجود دارد، 30 درصد معلمان ما تردد می‌کنند یعنی ممکن است از منطقه قرمز به منطقه سفید بروند و نگرانی‌ها را تشدید می‌کند و در هر منطقه‌ای مدارس را باز کنیم نیاز است پروتکل‌های وزارت بهداشت  رعایت شود از جمله فاصله اجتماعی اما در بسیاری از کلاس‌های درس نمی‌توان یک متر فاصله را ایجاد کرد همچنین در بررسی های محققین و حدود 12 درصد تعطیلی مدارس در فاصله گیری اجتماعی موثر است و 22 درصد سهم ترددها کاهش می‌یابد در تمام دنیا مدارس اولین جایی است که تعطیل می‌شود و آخرین جایی است که باز می شوند.

وی گفت: برای بازگشایی مدارس تابع سیاست‌های وزارت بهداشت هستیم که آنها اعلام کردند تا اطلاع ثانوی باید مدارس بسته باشد تا شرایط لازم فراهم شود.

کنکور دهه سوم تیر برگزار می شود

حاجی میرزایی درباره برگزاری کنکور عنوان کرد: دانش‌آموزان پایه دوازدهم اهمیت ویژه‌ای دارند و معمولاً حدود 90 درصد محتوای آموزشی تا آخر اسفند تمام می‌شد و شروع سال تحصیلی جدید همراه با مرور درس‌ها بود، برای پایه دوازدهم تصمیم گرفتیم تا اردیبهشت ماه درس ها به اتمام برسد، اردیبهشت برای جمع‌بندی مطالب باشد و امتحانات نهایی تا هفته سوم خرداد ماه ادامه دارد، هفته سوم خرداد می‌تواند پایان امتحانات نهایی باشد و بعد از آن سه هفته نیاز است تا داوطلبان آمادگی شرکت در کنکور را داشته باشند بر این اساس دهه سوم تیر زمان برای برگزاری کنکور است و اگر اتفاقات غیرقابل پیش بینی بیفتد شرایط تغییر خواهد کرد.

وی درباره برگزاری امتحانات نهایی عنوان کرد: چون دانش‌آموزان فقط امتحان می دهند و برمی‌گردند، می‌توان سالن های بزرگتر گرفت و فاصله اجتماعی را رعایت کرد و پروتکل‌های وزارت بهداشت را رعایت خواهیم کرد، تاکید داریم که امتحانات به صورت حضوری باشد اما اگر شرایط به گونه‌ای باشد که پروتکل وزارت بهداشت اجاره برگزاری آزمون حضوری را ندهد به شیوه غیر حضوری نیز می‌توانیم امتحانات نهایی را برگزار کنیم.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه روزانه یک میلیون و 100 هزار نفر به شاد می پیوندند و ممکن است برخی جاها مشکلاتی داشته باشد، افزود: شماره تلفن‌هایی پیش‌بینی شده است که خانواده‌ها می‌توانند با آن تماس گرفته و مشکلات را بررسی کنند همچنین نصب شاد بر روی ios فراهم شده و نسخه وب آن فعال است.

سرعت بارگذاری مطالب در شاد از سامانه های خارجی بیشتر 

وی بیان کرد: نکته مهم این است که جامعه ما 100 سال است آموخته که به کلاس درس برود و به شیوه رو در رو آموزش ببیند هم اکنون کرونا ما را به سمت آموزش مجازی کشانده که نسبت به آن استرس داریم و این طبیعی است امیدواریم به تدریج با صبر و حوصله و مدارای مردم مشکلات حل شود، روزانه 30 یا 40 سوال پرتکرار مردم بررسی و پاسخ می داده می‌شود و تیم فنی از بهترین افراد مسلط به ما اطمینان دادند  مشکلات فنی را رفع می‌کنند و اطمینان دادند بارگذاری مطالب در شاد از بارگذاری در سامانه های خارجی سریع تر است و تلاش می‌کنیم شرایط مطلوب تر ایجاد شود، هیچ اپلیکیشن داخلی در ایران نیست که این تعداد کاربر داشته باشد.

وی در پاسخ به این پرسش که خانواده‌ها درباره حفظ اطلاعاتشان و این که در اختیار بخش خصوصی قرار نگیرد نگران هستند، عنوان کرد: امنیت اطلاعات آنها برای ما بسیار اهمیت دارد و یکی از دلایل ایجاد پیام رسان اختصاصی امنیت اطلاعات و سالم بودن محیط است و مجموعه اطلاعات در دست آموزش و پرورش است و به جایی داده نمی‌شود.

اینترنت رایگان در شبکه شاد فراهم می‌شود؟

حاجی میرزایی در پاسخ به اینکه آیا هزینه‌های اینترنت در شبکه شاد رایگان خواهد بود؟ مطرح کرد: در ستاد کرونا طرح موضوع کردیم به جهت اینکه آموزش مجازی جایگزین آموزش رسمی شده است و اینترنت در شبکه رایگان باشد، مصوبه‌ای در این زمینه وجود دارد و تلاش می‌کنیم شرایط برای کاربران آسان و اینترنت رایگان مصوب شود، هم اکنون تأمین منابع آن مهم است که در تلاش برای تحقق آن هستیم.

روش‌های جایگزین در مناطقی که نمی توانند شاد را نصب کنند

وی افزود:ما راضی نیستیم اختلال در زندگی فردی پیش بیاید و زیر این بار سنگین رفتیم تا به خانواده‌ها آرامش دهیم و اختلال در یادگیری دانش آموزان ایجاد نشود خود را مسئول آموزش آنها می دانیم و افرادی که نمی‌توانند شاد را نصب کنند به روش دیگر برای آموزش آنها فکر می‌کنیم اولویت نخست ما شاد است اما اگر جایی نتوانند از جمله در مناطق محروم کلاس‌ها را به صورت حضوری برگزار می‌کنیم و از تلویزیون محلی و بسته های آموزشی استفاده خواهیم کرد، به مدیران گفته‌ایم معلمان باید مطلع شوند و به این سامانه بپیوندند تا جریان آموزش را دنبال کنند اگر جایی اینترنت نباشد پس از کسب اطلاعات لازم به تفکیک هر مدرسه برای آنها تصمیم گیری می شود و آموزش ها را جبران می کنیم.

بنیاد مستضعفان برای تامین ابزار لازم برای دانش‌آموزان نیازمند کمک می‌کند؟

حاج میرزایی در پاسخ به این پرسش که در حاشیه شهرها ممکن است افرادی که به لحاظ مالی ضعیف تر هستند توانایی تامین هزینه‌های اینترنت یا ابزار هوشمند را نداشته باشند، آیا قرار نیست به کمک بنیاد مستضعفان و سایر نهادها از جمله کمیته امداد ابزار لازم را در اختیار آنها قرار دهید؟ مطرح کرد: هر اقدامی مستلزم اطلاعات دقیق است  هم اکنون اطلاعات دقیقی نداریم که چه افرادی دچار مشکل می‌شوند و وقتی آمار به دست آمد قطعاً تصمیم خواهیم گرفت.

وی در پاسخ به این پرسش، خانواده‌هایی که چند فرزند دانش آموز دارند چگونه می‌توانند با یک گوشی آموزش‌ها را پیگیری کنند؟ افزود: متناسب با اطلاعاتی که از مناطق می‌گیریم در دو نوبت صبح و بعد از ظهر کلاس ها توزیع می شود مثلاً دوره ابتدایی صبح و متوسطه در بعد از ظهر تا بتوانند آموزش تمام فرزندان را پیگیری کنند، تدریس هایی که در شبکه شاد شروع شده کارهایی است که معلمان آغاز کردند شروع رسمی آموزش در شاد به همراه دستورالعمل معاونان آموزشی با انضباط و کنترل بیشتر و بهتر دنبال خواهد شد.

وزیر آموزش و پرورش در پایان گفت: انکار نمی‌کنیم که مشکلات وجود دارد و تلاش می‌کنیم تا رفع شود به خانواده‌ها می‌گویم برای استمرار آموزش فرزندان آن‌ها راه دیگری پیدا نکردیم و باید در مسیر آموزش مجازی تمرین کنیم.

انتهای پیام

 

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم محمد باقر نوبخت در لایو اینستاگرامی با فرهنگیان به سؤالات آنها پاسخ داد.

وی با اشاره به این که بیشترین سؤالات از او در این رابطه است که چرا رتبه‌بندی حذف و امتیازات فصل دهم به‌درستی اجرا نشد، اظهار کرد: یکی از معلمان عنوان کرد، “من یک معلم هستم تبعیض ما را به‌شدت بی‌انگیزه کرده و می‌خواهیم حقوق ما به‌اندازه سایر ارگان‌ها باشد”، معلم خانم دیگری نیز مطرح کرد “عدالت را برقرار و رتبه‌بندی را برگردانید”، در مجموع فرهنگیان دو مطالبه از ما دارند؛ تبعیض را از بین ببریم و عدالت وجود داشته باشد و ما قبول می‌کنیم اگر عدالت را رعایت نکردیم هر تصمیمی گرفتیم آن تصمیم را تغییر خواهیم داد.

رئیس سازمان برنامه و بودجه خطاب به فرهنگیان گفت: ما هم دو خواسته از شما داریم؛ این‌که نسبت به ما انصاف داشته باشید و اگر دراین‌باره توافق کنیم مشکلات حل می‌شود، اگر ما در کارمان عدالت را رعایت نکردیم و به‌گونه‌ای عمل کردیم که قانون مغفول مانده باشد قول می‌دهیم قانون را رعایت کنیم.

نوبخت ادامه داد: از سال 92 تا این تاریخ با عدد و رقم نشان می‌دهیم آیا در این زمینه تبعیض قائل شدیم و عدالت را رعایت نکردیم یا به‌عکس، نکته دیگر می‌تواند به موضوع سوابق منتهی شود، جمع جوانی که الآن به‌عنوان فرهنگی مشغول به کار هستند ممکن است از پیشینه و سوابق کاری بنده مطلع نباشند اما بنده سال‌ها در آموزش و پرورش به‌عنوان معلم حق‌التدریس، مدیر مدرسه و مدیرکل آموزش و پرورش فعالیت کردم بنابراین مسائل و مشکلات آن را درک می کنم البته بدین معنی نیست چون خاستگاه فرهنگی دارم عدالت و انصاف را به‌نفع شما انجام بدهم و از سایر دستگاه‌ها می‌زنم، تلاش کردم نسبت به آموزش و پرورش احقاق حق صورت بگیرد و تلاش نکردم از سایر دستگاه‌ها عدول کنم.

متوسط حقوق فرهنگیان از سال 92 تا به امروز 4برابر شد

وی با ابراز اینکه “متوسط حقوق همکاران بنده در کادر آموزشی، سال 92 یک میلیون و 400 هزار تومان بود که این عدد در سال 98 در کل سال به 4 میلیون و 300 هزار تومان و اسفند ماه به 5 میلیون و سال 99 به 5 میلیون و 800 هزار تومان رسید یعنی از سال 92 تا الآن 4 برابر شده است ممکن است فرهنگیان بگویند تورم وجود دارد توجه داشته باشید بودجه دولت در سال 92، 210 هزار میلیارد تومان بود و منابع عمومی بودجه هم‌اکنون 480 هزار میلیارد تومان است و بودجه حدود 2.5 برابر و پرداخت به فرهنگیان هم حدود 4 برابر شده است.

حقوق معلمان با سایر کارکنان دولت برابر است

رییس سازمان برنامه و بودجه ادامه داد: هم‌اکنون متوسط حقوق فرهنگیان با متوسط حقوق کارکنان دولت برابر است و می‌تواند اندکی هم بیشتر باشد به‌شکلی که سال 92 حقوق کادر آموزشی یک میلیون و 400 هزار تومان بود و برای سایر کارمندان یک میلیون و 600 هزار تومان اما هم‌اکنون تقریباً برابر است و نمی‌توان گفت ما تبعیض قائل شدیم و به جامعه فرهنگی کمتر از سایران حقوق دادیم.

رتبه‌بندی معلمان در سال 98 اجرا شد

نوبخت با اشاره به اینکه پرسش دیگر این است که رتبه‌بندی اجرا شد یا خیر، افزود: با توجه به اینکه دستگاه تخصصی این کار سازمان اداری و استخدامی و آموزش و پرورش است، بنده با همکاران در این دو بخش صحبت کردم همه معتقدند رتبه‌بندی فرهنگیان در سال 98 انجام شد و اگر این استدلال نادرست است حتماً دنبال کنید و من در خدمتتان هستم.

پنجشنبه میزبان معلمان هستیم

وی بیان کرد: از فرهنگیان، تشکل‌ها و کانون‌های آنها دعوت می‌کنم و از آموزش و پرورش می‌خواهم برای روز پنجشنبه ساعت 4 بعدازظهر در سازمان برنامه و بودجه حاضر شوند تا گفت‌وشنودی داشته باشیم، اگر اثبات شود قانون را رعایت نکردیم اصلاح می‌شود و اگر مشخص شد قانون را رعایت کردیم انصاف حکم می‌کند متشکر باشیم.

رییس سازمان برنامه و بودجه عنوان کرد: رقمی که در اسفند 97 و سال‌ 98 به حقوق فرهنگیان اضافه شد رقم قابل توجهی است و با توجه به این افزایش اگر به‌گونه‌ای تلقی شود که ما وظیفه خود را انجام نمی‌دهیم و بی‌تفاوت هستیم از انصاف دور است، مگر ما بحث رتبه‌بندی را از مهر سال 98 آغاز نکرده‌ایم؟ آیا در ماههای مهر تا اسفند مقدار رتبه‌بندی به حقوق معلمان اضافه نشد؟ حتماً می‌گویید اضافه شد، سازمان برنامه و بودجه مسئولیت پشتیبانی مالی از رتبه‌بندی را دارد و ما دو هزار میلیارد تومان برای آن گذاشتیم و آموزش و پرورش گفت معلمان به‌طور متوسط 700 هزار تومان افزایش حقوق داشتند و البته این رقم برای همه یکسان نیست.

وی ادامه داد: می‌گویند رتبه‌بندی رها شد اما رها نشده است آموزش و پرورش گزارش داد احکام بر پایه همان است و به‌طور متوسط بیش از یک میلیون و 100 هزار تومان به حقوق اضافه شده است، سال 98، رتبه‌بندی 5 ماه پرداخت شد و ماه ششم نه‌تنها مثل 5 ماه گذشته پرداخت شد بلکه امتیازات فصل دهم را هم داشتیم که برخی می‌گویند رتبه‌بندی هم اجرا و امتیازات فصل دهم نیز اجرا شود اگر این کار بخواهد انجام شود باید ببینیم سقفی که برای رتبه‌بندی فرهنگیان قائل شدند تا 50 درصد امتیازات باشد و این 50 درصد صورت گرفت، از سازمان اداری پرسیدم گفتند رتبه‌بندی انجام شده است وزارت آموزش و پرورش هم گفت هر 6 ماه انجام شده و ماه آخر هم بیشتر صورت گرفته است.

رئیس سازمان برنامه و بودجه متذکر شد: برای اجرای رتبه‌بندی در سال 98، 2 هزار و 200 میلیارد تومان اعتبار گذاشتیم و اسفند 98 به‌طور متوسط یک میلیون و 100 هزار تومان به حقوق‌ها اضافه شد که از فروردین به بعد نیز بر پایه آن، افزایش 15درصدی انجام می‌شود.

7هزارمیلیارد تومان اعتبار برای افزایش حقوق فرهنگیان

نوبخت بیان کرد: برای سال 99، تا 7هزار میلیارد تومان اعتبار برای افزایش حقوق فرهنگیان گذاشته‌ایم و حقوق فرهنگیان در مقایسه با سال 98 افزایش قابل‌توجهی خواهد داشت و از این محل به‌طور متوسط یک میلیون و 100 هزار تومان اضافه می‌شود، در جلسه روز پنجشنبه حرف‌های معلمان و آموزش و پرورش را می‌شنویم، ما معتقدیم پول را گذاشته‌ایم و آموزش و پرورش هم می‌گوید رتبه‌بندی اجرا شده است اما اگر مشخص شد قانون اجرا نمی‌شود زمینه اجرای آن را فراهم می‌کنیم و معلمان هم مستندات خود را ارائه دهند.

رییس سازمان برنامه و بودجه خطاب به فرهنگیان مطرح کرد: تمایل داریم پولی که اختصاص می‌دهیم با نظر شما توزیع شود یعنی 7هزار میلیارد تومان برای سال 99 وجود دارد و دلمان می‌خواهد به‌گونه‌ای توزیع شود که معلمان راضی باشند.

وی افزود: ممکن است تعریف شما از رتبه‌بندی و افزایش امتیازات 50درصدی با تعریف ما متفاوت باشد، ما در خدمت شما هستیم تا در گفتگوها به یک اجماع برسیم و رضایت معلمان را به‌همراه داشته باشد همچنین انتظار داریم به ما کمک فکری بدهید.

حداقل حقوق افراد شاغل و بازنشسته یکسان است

وی درباره همسان‌سازی حقوق بازنشستگان و شاغلان گفت: هم‌اکنون می‌توانیم بگوییم حداقل حقوق افراد شاغل و بازنشسته یکسان است و تفاوتی بین آنها در کف حقوق نیست، قانون می‌گوید برای شاغلانی که بین دو میلیون و چهارصد هزار تا 5 میلیون و 100 هزار تومان حقوق می‌گیرند چون بر اساس قانون سال گذشته مقداری افت دارند آنها را هم اضافه کنید که همکاران ما نسبت به این بخش توانستند اقدام کنند و اگر به‌نفع بازنشستگان نیز باشد برای آنها انجام می‌دهیم، افزایش حقوق بازنشستگان از حدود 771 هزار تومان تا حدود 965 هزار تومان در رده‌های مختلف است.

وی در پاسخ به پرسشی که چرا افزایش حقوق اداری‌ها از معلمان بیشتر است، گفت: سال 94 که اولین بحث برای رتبه‌بندی معلمان انجام شد مسئولان آموزش و پرورش گفتند تا افزایش حقوق اداری‌ها نیز انجام شود که از آن زمان تاکنون ادامه دارد و اگر غیرقانونی است باید اصلاح شود.

وی در پاسخ به این مطلب که بازنشسته‌های قبل از اول مهر از رتبه‌بندی و افزایش 50 درصد قانون مدیریت محروم شدند، مطرح کرد: سخن درستی است اما بالاخره ما باید کار را از جایی شروع می‌کردیم و هم‌اکنون که بازنشسته‌ها در این مسیر قرار ندارند باید از طریق متناسب‌سازی به ترمیم حقوق آنها کمک کنیم.

انتهای پیام/+